‘Flipgrid’: Potenciando el aprendizaje de inglés en la FP mediante el aula invertida
En el panorama educativo actual, la integración de herramientas tecnológicas colaborativas y sociales ha transformado el modo en el cual el alumnado aprende y, del mismo modo, el profesorado enseña.
En este contexto, el enfoque del aula invertida ha ganado popularidad como una metodología efectiva que invierte el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje. En este artículo, exploraremos el papel de Flipgrid, una plataforma digital interactiva, en el desarrollo del aula invertida y cómo esta herramienta puede potenciar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la Formación Profesional (FP) reglada.
Nos centraremos en cómo Flipgrid no solo mejora las destrezas orales, es decir, producción oral (en inglés, speaking) y comprensión auditiva (listening), sino que también promueve el desarrollo de competencias digitales y habilidades blandas entre los estudiantes de FP.
La Formación Profesional reglada ha experimentado una evolución significativa en su enfoque pedagógico, adoptando prácticas innovadoras para preparar a los estudiantes para el mundo laboral. A este respecto, el aula invertida ha surgido como una metodología eficaz que promueve el aprendizaje activo y autónomo. En lugar de la enseñanza magistral en el aula, los alumnos y las alumnas acceden al contenido didáctico fuera del horario de clase, permitiendo que el tiempo en el aula se centre en actividades prácticas y de aplicación del conocimiento.
En el contexto del aprendizaje del inglés en la FP, el enfoque del aula invertida resulta especialmente beneficioso. Los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar con el idioma de manera más auténtica y significativa, facilitando así su adquisición lingüística y su preparación para situaciones comunicativas que puedan surgir en el mundo laboral.
Flipgrid es una plataforma digital que permite a los estudiantes grabar y compartir videos cortos, fomentando la participación activa y la colaboración en línea. En el contexto del aula invertida, Flipgrid se convierte en una herramienta poderosa para el aprendizaje del inglés en la FP.
Los docentes pueden emplear Flipgrid para asignar tareas de expresión oral, donde los alumnos practican hablar en inglés sobre temas relevantes para su área de estudio. Además, la función de comentarios de video de Flipgrid permite que los compañeros y los profesores ofrezcan retroalimentación inmediata (feedback), promoviendo así el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas.
Además de mejorar las destrezas orales, Flipgrid también contribuye al desarrollo de competencias digitales entre los estudiantes de FP. Al utilizar esta plataforma, los estudiantes aprenden a utilizar herramientas tecnológicas de manera efectiva y a comunicarse de forma digital, habilidades esenciales en el entorno laboral actual.
Asimismo, Flipgrid fomenta el desarrollo de habilidades blandas, conocidas en inglés como soft skills, siendo algunos ejemplos la creatividad, la colaboración y la empatía. A través de la interacción en video, los estudiantes aprenden a expresar sus ideas de manera clara y persuasiva, al tiempo que practican a la hora de escuchar y responder a las opiniones de sus compañeros.
En octubre de 2023 ya abordamos en un artículo cómo practicar la competencia oral en inglés por parte de los alumnos de FP. Ahora trataremos en mayor profundidad el uso de Flipgrid en el aprendizaje del inglés en la FP reglada, ofreciendo ejemplos concretos.
Durante el curso académico 2022-2023, impartí docencia de inglés en el CIPFP Faitanar, donde tuve la oportunidad de animar y fomentar entre mis alumnos el uso de Flipgrid para que practicasen no sólo las competencias orales sino también la competencia digital así como las soft skills.
Los alumnos que tuvieron esta fascinante oportunidad fueron estudiantes que, durante el curso académico 2022-23, estuvieron realizando estudios de CFGM en Atención a Personas con Situación de Dependencia y estudios de CFGS en Electricidad.
Básicamente la dinámica era la siguiente: Tras requerirles una primera actividad cuyo objetivo era que se presentasen a sí mismos en inglés y, así, comenzar familiarizándose con la herramienta Flipgrid, primero, se creó dentro del grupo correspondiente un tema que se denominó “Oral presentation=Oral Exam”.
En cada tema, yo grabé mi propio vídeo dándoles a los alumnos unas breves instrucciones. Como veréis, se puede deducir, por el nombre del tema que creé en Flipgrid, que el principal objetivo de esta práctica de desarrollo de competencias orales consistía en que los estudiantes iban a utilizar esta herramienta social y colaborativa para realizar los diferentes exámenes orales de inglés durante todo el curso 2022-2023.
En este tema “Oral presentation=Oral Exam” creado en Flipgrid, se les solicitó a los alumnos que expusieran un tema relacionado con su área de estudio, de acuerdo al Ciclo Formativo correspondiente –la temática de sus presentaciones orales fue, en todo momento, libre–, siempre y cuando tuviera relación con el Ciclo Formativo que estaban estudiando.
A continuación, tras la primera presentación oral expuesta por un alumno –esta primera presentación oral tuvo lugar durante el primer trimestre–, se les requirió a los alumnos en el segundo trimestre que, primero, escuchasen las presentaciones originales de los compañeros y, segundo, grabasen un video como respuesta a la presentación original ofrecida por los compañeros en el primer trimestre, justificando si estaban de acuerdo o no con la presentación oral que, inicialmente, los compañeros habían ofrecido en el primer trimestre.
Finalmente, en el tercer trimestre, se les solicitó a los y las estudiantes que, tras escuchar el vídeo-respuesta ofrecido por los compañeros en el segundo trimestre, contestasen, a su vez, mediante videos, en los que debían, primero, agradecer a los compañeros sus aportaciones y, segundo, manifestar si estaban de acuerdo o no con lo que habían expuesto en sus videos-respuestas aportados en el segundo trimestre.
A continuación, os ofrezco algunos ejemplos de esta, sin duda alguna, fascinante experiencia de aprendizaje de la lengua inglesa mediante la herramienta Flipgrid en un contexto de aula invertida dado que todos estos alumnos estudiaron sus Ciclos Formativos en la modalidad semipresencial, cobrando así sentido el uso del aula invertida en la docencia y aprendizaje del inglés en la FP semipresencial.
https://flip.com/bbbcf9b4 (1º CFGS en Electricidad)
https://flip.com/c85af444 (2º CFGS en Electricidad)
https://flip.com/bdcc045a (1º CFGM en Atención a Personas con Situación de Dependencia)
En conclusión, Flipgrid emerge como una herramienta versátil y efectiva para potenciar el aprendizaje del inglés en la Formación Profesional a través del aula invertida.
Al integrar esta plataforma en el aula, los docentes pueden fomentar el desarrollo de destrezas orales (producción oral y comprensión auditiva) en una lengua extranjera, competencias digitales y habilidades blandas (soft skills) entre sus estudiantes, preparándolos para el éxito en el mundo laboral.
Es relevante que los educadores aprovechen el potencial de Flipgrid y otras herramientas tecnológicas similares para enriquecer la experiencia de aprendizaje de sus alumnos y prepararlos para los desafíos del siglo XXI.
Fuente: Magisnet
