Investigadores Sociales:#SenVandalismo

La Fundación Barrié en colaboración con la Asociación para a Prevención e a Educación Social (APES) presenta #SenVandalismo, proyecto socioeducativo pionero a nivel autonómico para la prevención del vandalismo entre los jóvenes.

#SenVandalismo se dirige al alumnado de 5º y 6º de primaria de centros educativos de Galicia que se formarán como “Investigadores Sociales” y adquirirán un rol de agentes activos en su comunidad, teniendo como ayudantes en el proceso a sus familias, docentes y a APES. A lo largo de las distintas sesiones del proyecto, alumnado y profesorado obtendrán y afianzarán conocimientos sobre el vandalismo que se da tanto en su centro educativo como en su barrio y entorno, y tendrán la oportunidad de diseñar y llevar a cabo una acción social para incidir sobre esta problemática, estableciendo alianzas con entidades e instituciones de su comunidad, realizando así un servicio a la comunidad.

#SenVandalismo es un proyecto de aprendizaje-servicio (ApS), metodología que combina el aprendizaje curricular y el servicio a la comunidad y que además está alineado con los ODS: #4 Educación de Calidad, #11 Ciudades y Comunidades Sostenibles y #17 Alianzas para lograr los objetivos.

   

Desde el año 2018 con la puesta en marcha del proyecto piloto en el Colegio Divina Pastora de Ourense, han participado en #SenVandalismo 127 jóvenes en Galicia.

• Nº máximo de centros participantes: 10 y 3 centros en lista de reserva
• Nº máximo de alumnos por centro: 35
• Plazo de preinscripción: del 27 de mayo al 17 de septiembre de 2021
• Comunicación a los centros seleccionados: 24 de septiembre de 2021 a partir de las 12.00 horas
• Duración: 6 horas y media distribuidas en 4 sesiones presenciales y 2 sesiones online de 50 minutos cada una y, 90 minutos de trabajo autónomo del alumnado.
• Periodo de desarrollo del proyecto: 4 meses (de octubre 2021 a enero 2022)
• Medios necesarios: conexión a internet en el aula o espacio habilitado para las sesiones y acceso a la plataforma digital de aprendizaje del centro educativo.